Conferencia 30.11.23 17:30 hrs.

Dra. Katherina Walper

Resumen:

En esta sesión comentaremos las formas de aplicación del ACM (Sacks et. al., 1974; Mondada, 2016) al estudio de la interacción pedagógica. Revisaremos lineamientos generales para comprender cómo nos posicionarnos frente al objeto de investigación. Exploraremos los resultados de dos estudios realizados en Chile entre 2014 y 2020. El primero analizó micro-sesiones pedagógicas simuladas de profesores de inglés en formación. Observaremos cómo ellas y ellos promueven el desarrollo de las distintas habilidades de la competencia interaccional áulica (Walsh, 2013). Esto con el fin de identificar fortalezas y debilidades de cara al proceso de práctica profesional (Walper, en prensa). El segundo estudio abordó los principales recursos verbales y corporales de profesores en ejercicio en aulas secundarias de Inglés (Walper, et. al. 2023). Comentaré lineamientos generales del diseño metodológico y resultados preliminares de un proyecto en curso (Anid, Fondecyt 11230986, 2023-2026). Este busca diagnosticar y entrenar la competencia interaccional de profesores en formación en prácticas pedagógicas.